JAKARTA, KORAN INDONESIA – Skripsi telah menjadi salah satu syarat utama bagi mahasiswa untuk mendapatkan gelar sarjana di banyak universitas di seluruh dunia.
Namun, dalam beberapa tahun terakhir, sejumlah universitas luar negeri mulai mempertimbangkan alternatif lain yang lebih fleksibel dan relevan dengan kebutuhan dunia kerja.
Skripsi dianggap oleh sebagian pihak sebagai tugas yang tidak selalu mencerminkan keterampilan praktis yang dibutuhkan di industri, serta memakan waktu yang cukup panjang.
Sebagai respons terhadap hal ini, beberapa universitas di luar negeri telah mengganti skripsi dengan tugas-tugas lain yang lebih berfokus pada kemampuan praktis dan pemecahan masalah yang nyata.
1. Proyek Praktis dan Penelitian Aplikasi
Di beberapa universitas luar negeri, mahasiswa diberi tugas untuk menyelesaikan proyek praktis yang langsung terkait dengan industri atau perusahaan.
Misalnya, mahasiswa dapat diminta untuk bekerja dalam tim untuk merancang produk baru, memecahkan masalah yang dihadapi oleh sebuah organisasi, atau melakukan penelitian terapan di laboratorium.
Proyek ini tidak hanya menguji kemampuan mahasiswa dalam menerapkan teori yang telah dipelajari, tetapi juga melibatkan keterampilan kerjasama tim, komunikasi, dan problem-solving.
Universitas seperti University of Cambridge di Inggris dan ETH Zurich di Swiss telah mengintegrasikan proyek berbasis industri ke dalam kurikulum mereka.
Mahasiswa tidak hanya diminta untuk menguasai materi teori, tetapi juga untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam konteks dunia nyata.
Proyek semacam ini sering kali dijadikan syarat kelulusan dan sering kali melibatkan kolaborasi dengan perusahaan atau lembaga riset.
2. Portofolio Digital atau Studi Kasus
Alternatif lain yang semakin populer adalah pembuatan portofolio digital atau studi kasus yang komprehensif.
Sebagai contoh, universitas di Belanda, seperti Delft University of Technology, memungkinkan mahasiswa untuk mengumpulkan karya-karya terbaik mereka selama masa studi dan menyusunnya dalam sebuah portofolio yang dapat dipresentasikan sebagai tugas akhir.
Portofolio ini tidak hanya mencakup proyek akademik, tetapi juga eksperimen laboratorium, presentasi, dan bahkan magang yang dilakukan selama studi.
Studi kasus juga menjadi pilihan populer, di mana mahasiswa diminta untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh perusahaan atau masyarakat.
Mahasiswa harus menganalisis situasi tersebut, mengidentifikasi masalah utama, dan memberikan solusi yang realistis dan aplikatif.
Pendekatan ini memungkinkan mahasiswa untuk menunjukkan kemampuan analitis dan keterampilan praktis mereka tanpa harus terjebak dalam proses penulisan yang panjang.
3. Magang atau Pengalaman Kerja Profesional
Magang yang relevan dengan bidang studi menjadi salah satu alternatif yang banyak digunakan.
Universitas seperti University of Melbourne di Australia mendorong mahasiswa untuk menyelesaikan tugas akhir mereka melalui magang yang memberi pengalaman langsung di lapangan.
Di akhir magang, mahasiswa diharuskan untuk menyusun laporan yang mendokumentasikan pengalaman mereka, proses pembelajaran, dan solusi yang mereka tawarkan selama magang.
Melalui magang, mahasiswa tidak hanya belajar dari pengalaman langsung di dunia kerja, tetapi juga meningkatkan peluang mereka untuk diterima di perusahaan setelah lulus.
Dengan bekerja dalam proyek nyata, mahasiswa mengasah keterampilan praktis mereka, yang sering kali lebih dihargai oleh pemberi kerja dibandingkan kemampuan teoretis semata.
4. Ujian Lisan dan Presentasi
Beberapa universitas juga menggantikan skripsi dengan ujian lisan atau presentasi sebagai cara untuk menguji pengetahuan mahasiswa.
Di University of California, Berkeley, misalnya, mahasiswa diwajibkan untuk mempersiapkan dan menyampaikan presentasi lisan yang mendalam tentang topik yang telah mereka pelajari selama program studi mereka.
Ujian ini memberikan kesempatan bagi mahasiswa untuk menunjukkan kemampuan berbicara di depan umum, berpikir kritis, dan merespon pertanyaan secara spontan.
Presentasi lisan ini, meskipun lebih singkat daripada skripsi, memberikan ruang bagi mahasiswa untuk menunjukkan pemahaman mendalam mereka terhadap materi yang telah dipelajari tanpa harus terjebak dalam proses penulisan yang panjang.
Beberapa universitas bahkan menggabungkan ujian lisan dengan komponen portofolio untuk menilai kemajuan akademis dan keterampilan profesional mahasiswa.
5. Pendidikan Berbasis Kompetensi
Di beberapa negara, pendidikan tinggi sudah mulai beralih ke model berbasis kompetensi, di mana mahasiswa tidak hanya diukur berdasarkan pencapaian akademis, tetapi juga keterampilan yang mereka kuasai.
Universitas seperti University of Edinburgh di Skotlandia menerapkan model ini untuk menggantikan skripsi dengan penilaian berdasarkan kompetensi praktis dalam bidang yang mereka pelajari.
Hal ini memungkinkan mahasiswa untuk menyelesaikan pendidikan mereka dengan fokus pada penguasaan keterampilan dan pengalaman yang langsung dapat diterapkan di dunia kerja.
Sumber:
- University of Cambridge, “Undergraduate Study: Course Structure,” https://www.cam.ac.uk/
- ETH Zurich, “Master’s Program in Engineering,” https://ethz.ch/en/
- University of Melbourne, “Graduate Programs,” https://www.unimelb.edu.au/
- University of Edinburgh, “Competency-Based Education,” https://www.ed.ac.uk/
